پاورپوینت کارنامه و زندگی هانیبال الخاص

RSS feed.

پاورپوینت کارنامه و زندگی هانیبال الخاص

دسته: پاورپوینت
بازدید: 3 بار
فرمت فایل: ppt
حجم فایل: 335 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 7

دانلود پاورپوینت کارنامه و زندگی هانیبال الخاص بررسی کارنامه و زندگی هانیبال الخاص پاورپوینت جامع و کامل کارنامه و زندگی هانیبال الخاص کاملترین پاورپوینت کارنامه و زندگی هانیبال الخاص پکیج پاورپوینت کارنامه و زندگی هانیبال الخاص مقاله کارنامه و زندگی هانیبال الخاص تحقیق کارنامه و زندگی هانیبال الخاص

قیمت فایل فقط 3,900 تومان



نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)

 قسمتی از متن پاورپوینت :

تعداد اسلاید : 7 صفحه

هانیبال الخاص کارنامه و زندگی هانیبال الخاص زندگی در ۱۳۰۹ از پدر و مادری آشوری در کرمانشاه به دنیا آمد
در چهارده‌سالگی برای اولین بار توسط جوانی به نام آلکسی گیورگیز که نقاشی را در روسیه فرا گرفته بود، با رنگ و روغن آشنا شد
بعدها نقاشی را به صورت جدی نزد استاد جعفر پتگر دنبال کرد
سپس به آمریکا رفت. آنجا مشغول تحصیل در رشته طب شد، اما این رشته رها کرد و ابتدا فلسفه و سپس نقاشی خواند و در رشته ایلوستراسیون (تصویرسازی) لیسانس و فوق لیسانس گرفت. سبک هنری لخاص مى گوید:

"بى پرده سخن گفته ام. دشمن زیاد دارم. دوستان شفیق بیشتر. بى پروا قدم هاى زیاد برداشته ام، پس اشتباه هاى بى شمار مرتکب شده ام. دروغ کم گفته ام و این حرف آخر بزرگترین دروغم است.
چرا من که اپراى «فلوت سحرآمیز» موتزارت ر�ا گوش مى دهم این همه از آن لذت مى برم درحالى که از داستان و محتواى ادبى آن هیچ نمى دانم؟ من در مینیاتور همه مکاتب هنرى دنیا را دیده ام. مثلاً در «تذهیب» حاشیه مینیاتورها «آپ آرت» و ویکتور وازارلى را مى توان به وضوح پیداکرد. در «تشعیر» به سهولت مى توان سوررئالیسم و سالوادردالى ها را دید. در خود «نگارگرى» و در بعضى تک چهره هاى فراوانى که در مینیاتور ما هست، مى توان اکسپرسیونیسم نابى را یافت که اگر در ابعاد بزرگ آن را ببینیم به عنوان نمونه اى قدیمى و بسیارقدیمى تر از اکسپرسیونیسم آلمان قابل ارائه است. در پرداخت ظریف و دقیق نگارگرى ایرانى «پوانتلیسم» را با نقطه نقطه کردن هاى بسیار پرحوصله اى دیده ام. در منظره سازى هاى رؤیایى و شاعرانه برخى از مینیاتورهاى ایرانى نوعى «رومانتى سیسم» باشکوه و بى بدیل دیده مى شود. در آداب چگونگى جادادن عناصر در صفحه و در ساختارهندسى هر مینیاتور «کلاسیسیم» را مى توان به عیان دید." فعالیت‌های کاری
تولید صدها متر نقاشی بر روی بوم، کاغذ و نقاشی دیواری
برپایی بیش از ۱۰۰ نمایشگاه خصوصی و ۲۰۰ نمایشگاه گروهی در ایران، اروپا، کانادا، آمریکا و استرالیا[۴]

وی ۳۵ سال به تدریس مشغول بود از جمله:

۵ سال در هنرستان پسران
۶ سال در دانشکدهٔ مانتیسلو ایالت ایلینویز آمریکا با سمت مدیرگروه و دانشیار
۱۷ سال در دانشکدهٔ هنرهای زیبای دانشگاه تهران،
۷ سال به طور موقت در دانشکده هنر دانشگاه آزاد تدریس کرد.

افزون بر تدریس نقاشی او:

در سال ۱۳۵۹ نگارخانه گیلگمش را که یکی از نخستین نگارخانه‌های معاصر ایران بود در تهران تاسیس کرد و ۲ سال مدیر آن بود.
از سال ۱۳۵۳ به مدت ۴ سال در روزنامه کیهان نقد هنری نوشت.
طراحی روی جلد ده‌ها کتاب و مصور سازی اشعار مختلف را انجام داد.
۴ کتاب در بارهٔ آموزش هنر تالیف کرد و چندین کتاب به زبان فارسی یا آشوری ترجمه کرد.
آثار الخاص تاکنون به جز هزاران تابلوی کوچک و بزرگ، ۳۰۰ متر مربع نقاشی دیواری و نیز ۳ پردهٔ ۱۵ قطعه‌ای و ۴ پردهٔ ۸ قطعه‌ای آفریده‌است. یکی از مهم‌ترین آثار هانیبال تابلوی ۱۵ قطعه‌ای آفرینش می‌باشد. وی در سال ۱۳۸۱ در موزهٔ آزادی ۵۰ سال نقاشی خود را (۳ سال دیرتر) جشن گرفت.

وی که تا کنون برای ده‌ها کتاب روی جلد کشیده و شعر مصور کرده، خود نیز ۴ کتاب در آموزش هنری تالیف کرده‌است. نمایشگاه‌ها تا کنون بیش از ۱۰۰ نمایشگاه اختصاصی و بیش از ۲۰۰ نمایشگاه گروهی در ایران، اروپا، کانادا٬ آمریکا و استرالیا داشته‌است

---

توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.

قیمت فایل فقط 3,900 تومان



برچسب ها : دانلود پاورپوینت کارنامه و زندگی هانیبال الخاص , بررسی کارنامه و زندگی هانیبال الخاص , پاورپوینت جامع و کامل کارنامه و زندگی هانیبال الخاص , کاملترین پاورپوینت کارنامه و زندگی هانیبال الخاص , پکیج پاورپوینت کارنامه و زندگی هانیبال الخاص , مقاله کارنامه و زندگی هانیبال الخاص , تحقیق کارنامه و زندگی هانیبال الخاص

سد سازی و انواع آن

RSS feed.

سد سازی و انواع آن

دسته: عمران
بازدید: 3 بار
فرمت فایل: ppt
حجم فایل: 7854 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 46

توضیحاتی در مورد سد و انواع آن و مطالعاتی که یک پروژه در اول کار نیاز دارد و ضوابط و معیارهای اجرایی ساخت سد

قیمت فایل فقط 5,000 تومان



در این تحقیق ابتدا در فصل اول به تعریف سد پرداخته شده و هدف و انواع سدها با تصاویر مربوط به هر کدام توضیح کامل و جامع داده شده است . در فصل دوم به بررسی مطالعات اولیه پروژه های سدسازی پرداخته شده که برای یک سد خاص، ساختگاه و محل احداث، تامین تامین کننده نیازهای فنی و کاربردی ویژه ای باشد و وجود تناسب در ساختگاه می تواند باعث تعادل بین ویژگی های فیزیکی طبیعی آن و اهداف اصلی سد گردد. عواملی هستند که بر روی تعادل مذکور اثر می گذارند که این عوامل در این مقاله به طور کامل بررسی و توضیح داده شده اند .در ادامه در مورد پیامد های زیست محیطی ساخت سد و عوامل موثر بر انتخاب سدشرایط زمین شناسایی و پی سد- مصالح ساختمانی- عوامل هیدرولیکی- شرایط اقتصادی پرداخته شده است در ادامه و در نهایت در فصل سوم آن ضوابط و معیارهای اجرایی در ساخت سدهای بتنی مورد بررسی قرار گرفته است .

قیمت فایل فقط 5,000 تومان



برچسب ها : رفتار سازه ای توپوگرافی , فونداسیون هیدرولوژی آب بندی هیدرولیکی , سیستم انحراف

دانلود تحقیق تاریخچه شرکت نفت

RSS feed.

دانلود تحقیق تاریخچه شرکت نفت

دسته: صنایع نفت و گاز
بازدید: 4 بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 61 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 11

پس از اعطای امتیاز استخراج و بهره برداری از نفت سراسر ایران – به غیر از 5 استان شمالی – در سال 1280 هـ ش (1901 میلادی) از سوی مظفر الدین شاه قاجار به ویلیام ناکس دارسی انگلیسی ، اولین چاه نفت در منطقه مسجد سلیمان واقع در استان خوزستان در سال 1287 هـ ش (1908 میلادی) حفر شد

قیمت فایل فقط 5,000 تومان



تاریخچه شرکت نفت

مقدمه

پس از اعطای امتیاز استخراج و بهره برداری از نفت سراسر ایران – به غیر از 5  استان شمالی – در سال 1280  هـ .ش (1901 میلادی) از سوی مظفر الدین شاه   قاجار به ویلیام ناکس دارسی انگلیسی ، اولین چاه نفت در منطقه مسجد سلیمان واقع در استان خوزستان در سال 1287 هـ . ش. (1908 میلادی) حفر شد.

به دنبال آن ، در سال 1288 هـ . ش. (1909 میلادی) عملیات احداث اولین پالایشگاه ایران در شهر آبادان، توسط " شرکت نفت انگلیس / پرشیا" آغاز شد.

با احداث پالایشگاه آبادان ، توزیع نفت خام ایران آغاز و اولین محموله در سال 1912 میلادی به خارج از کشور صادر شد.

• نحوه توزیع و پخش فرآورده های نفتی از ابتدای پیدایش نفت در ایران

تاریخچه توزیع و پخش نفت و فرآورده های نفتی در خارج و داخل کشور به سه دوره متفاوت تقسیم  می شود:

1. دوره فعالیت "شرکت نفت انگلیس / پرشیا" – سال های 1312- 1287 هـ . ش (1933- 1908 میلادی)

در این دوره هیات مدیره و مدیر عامل " شرکت نفت انگلیس / پرشیا" بر تمام شئون صنعت نفت ایران اعم از فعالیت های اکتشافی ، استخراج ، استحصال ، انتقال ، پالایش ، پخش و صدور نفت خام و فرآورده های نفتی اشراف و نظارت مستقیم داشته است. این شرکت ضمن حفظ استیلای انحصاری خود بر پست های کلیدی و مراکز تصمیم گیری ، از سپردن مسئولیت به ویژه مسئولیت های استراتژیک به عناصر غیر انگلیسی اجتناب می کرده است.در این دوره عمدتا" بر صدور نفت و فرآورده های نفتی و توزیع انها در بازارهای بین المللی تاکید می شده و در داخل ایران تلاش چندانی در گسترش توزیع و پخش معمول نگردیده است.

با بازگشایی راههای ارتباطی ، در اواخر سال های جنگ جهانی اول ( 1291- 1293 هـ .ش./1918- 1914 میلادی) ، در غرب ایران چارپایانی چون الاغ و استر که پیش از آن در حمل با در خدمت انسان بودند، به تدریج جای خود را به وسائط نقلیه موتوری دادند. بنابراین ، تقاضا برای بنزین و گازوئیل افزایش یافت و به دنبال آن ، پالایشگاهی د رمنطقه کرمانشاه به منظور تصفیه نفت خام و تامین فرآورده های مورد نیاز مناطق غرب و شمال غرب کشور، در سال 1312 هـ .ش. (1933 میلادی) در 5 کیلومتری شمال غرب شهر کرمانشاه تاسیس گردید. پالایشگاه کرمانشاه نفت خام را به بنزین ، نفت چراغ و گاز مبدل می ساخت. این فرآورده ها در ابتدا به وسیله تانکرهای حمل سوخت و به صورت فله به شمال غرب ایران ارسال می شد. علاوه بر آن ، بخشی از محصولات پالایشگاه نیز به صورت مظروف در پیت های 18 لیتری توزیع می شد. نفت خام مورد نیاز این پالایشگاه نیز از طریق یک خط لوله چهار اینچی و از آبادان / اهواز تامین می شد. البته بخشی از نفت خام پالایشگاه از منابع خارج و از عراق تامین  می گردید.

در حالی که فرآورده های نفتی پالایشگاه کرمانشاه به طور عمده در جهت تامین مصارف داخل کشور توزیع می شد، بخش اعظم فرآورده های پالایشگاه آبادان به خارج از کشور صادر می شد.

1. از سال 1312 هـ . ش.(1933 میلادی) تا نهضت ملی شدن صنعت نفت

قیمت فایل فقط 5,000 تومان



برچسب ها : تاریخچه شرکت نفت , شرکت نفت , نحوه توزیع و پخش فرآورده های نفتی , پیدایش نفت در ایران , فرآورده های نفتی پالایشگاه

مبانی نظری و پیشینه رابطه هوش معنوی و راهبرد های یادگیری خودتنظیمی با عملکرد تحصیلی دانشجویان

RSS feed.

مبانی نظری و پیشینه رابطه هوش معنوی و راهبرد های یادگیری خودتنظیمی با عملکرد تحصیلی دانشجویان

دسته: روانشناسی و علوم تربیتی
بازدید: 4 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 283 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 65

مبانی نظری و پیشینه رابطه هوش معنوی و راهبرد های یادگیری خودتنظیمی با عملکرد تحصیلی دانشجویان

قیمت فایل فقط 12,000 تومان



بصورت فایل ورد

همراه با منابع

2-1 مقدمه :...........................................................................................................15

2-2 گستره نظری مسأله مورد پژوهش :............................................................................................................15

2- 2-1  مفاهیم هوش :...............................................................................................................15

2-2-1- 1 هوش :...................................................................................................................15

2-2-1-2 تعریف هوش :..................................................................................................................16

2-2-1-3 انواع هوش :..............................................................................................................17

   2-2-1-3-1 هوش بدنی (PQ) :....................................................................................................................18

   2-2-1-3-2 هوش عقلانی (IQ) :...................................................................................................................18

   2-2-1-3-3 هوش هیجانی (EQ) :.....................................................................................................18

   2-2-1-3-4 هوش معنوی (SQ):.......................................................................................................19

2-2- 1-4 عوامل تعیین کننده هوش :..................................................................................................................19

2-2-1-5 معنویت :................................................................................................................20

2-2-1-5-1 دیدگاه های مختلف در زمینه معنویت :..............................................................................23

              2-2-1-5-1-1 دیدگاه الکینز :...........................................................................................................23

              2-2-1-5-1-2 دیدگاه فریدمن و مکدونالد :......................................................................................23

              2-2-1-5-1-3 دیدگاه گاردنر :..........................................................................................................24

              2-2-1-5-1-4 دیدگاه ویلیام وست :.................................................................................................24

              2-2-1-5-1-5 دیدگاه گروم :............................................................................................................24

               2-2-1-5-1-6 دیدگاه ویگلزورث :.................................................................................................24

          2-2-1-5-2 تعاریف هوش معنوی :........................................................................................................25

          2-2-1-5-3 ابعاد هوش معنوی :.............................................................................................................28

          2-2-1-5-4 مؤلفه های هوش معنوی از دیدگاه های مختلف :.................................................................30

                           2-2-1-5-4-1 دیدگاه ایمونز :.......................................................................................................32

                            2-2-1-5-4-2 دیدگاه فریدمن و مکدونالد :.................................................................................33

                            2-2-1-5-4-3دیدگاه نوبل و وگان :.............................................................................................33

                            2-2-1-5-4-4 دیدگاه بروس لیچفیلد :.........................................................................................33

                            2-2-1-5-4-5 دیدگاه مک مولن :................................................................................................34

                     2-2-1-5-5 مؤلفه های هوش معنوی در اسلام :.....................................................................................34

                    2-2-1-5-6 مدل های هوش معنوی :......................................................................................................35

                                   2-2-1-5-6-1مدل چهار مؤلفه ای کینگ :...........................................................................35

                                          2-2-1-5-6-1-1 درک معنی فردی :..........................................................................35

                                          2-2-1-5-6-1-2 آگاهی متعالی :...............................................................................35

                                          2-2-1-5-6-1-3 تفکر انتقادی وجودی :....................................................................35

                                          2-2-1-5-6-1-4 حالات هوشیاری بسط یافته :..........................................................35

                                   2-2-1-5-6-2 مدل زهر و مارشال :....................................................................................35

                                   2-2-1-5-6-3 مدل پنچ مؤلفه ای ایمونز :...........................................................................36

                                   2-2-1-5-6-4 مدل پنج مؤلفه ای سیسک :..........................................................................37

                                            2-2-1-5-6-4-1 ارزش های بنیادین :.....................................................................37

                                            2-2-1-5-6-4-2 فضایل بنیادین :............................................................................37

                                            2-2-1-5-6-4-3 تجارب بنیادین :...........................................................................37

                                            2-2-1-5-6-4-4 قابلیت های بنیادین :....................................................................37

                                           2-2-1-5-6-4-5 نظام های نمادین :.........................................................................37

                 2-2-1-5-6-5 مدل امرم :..............................................................................................................37

                        2-2-1-5-6-5-1 هوشیاری :.............................................................................................................38

                            2-2-1-5-6-5-1-1 دقت(توجه) :...............................................................................................38

                            2-2-1-5-6-5-1-2آگاهی فراعقلانی :.........................................................................................38

                            2-2-1-5-6-5-1-3 عمل (تمرین) :.............................................................................................38

                         2-2-1-5-6-5-2 متانت :..........................................................................................................38

                         2-2-1-5-6-5-2-1 تقدیس :..........................................................................................................38

                         2-2-1-5-6-5-2-2عشق :...............................................................................................................38

                         2-2-1-5-6-5-2-3 توکل :.............................................................................................................38

2-2-1-5-6-5-3 معنا :...........................................................................................................38

                         2-2-1-5-6-5-4 تعالی :.........................................................................................................38

2-2-1-5-6-5-4-1 ارتباط کامل، متقابل و مستقیم به شیوهای عقلانی: .......................................38

2-2-1-5-6-5-4-2 کلنگری :.....................................................................................................39

                         2-2-1-5-6-5-5 صداقت :..............................................................................................................39

                             2-2-1-5-6-5-5-1 پذیرش :.....................................................................................................39

2-2-1-5-6-5-5-2 صراحت :...................................................................................................39

                          2-2-1-5-6-5-6 تسلیم آرام و بی دغدغه :....................................................................................39

                               2-2-1-5-6-5-6-1 آرامش :...................................................................................................39

                               2-2-1-5-6-5-6-2 عدم خودخواهی و فروتنی :.....................................................................39

2-2-1-5-6-5-7 وابستگی درونی :...............................................................................................39

2-2-1-5-6-5-7-1 آزادی درونی به همراه فعالیت معقول :......................................................39

2-2-1-5-6-5-7-2 آزادی :.....................................................................................................39

                               2-2-1-5-6-5-7-3 تشخیص :................................................................................................39

                               2-2-1-5-6-5-7-4 درستی :...................................................................................................39

                               2-2-1-5-6-6 مدل نوبل :........................................................................................................39

                               2-2-1-5-6-7 مدل سه مؤلفه ای وگان :...................................................................................39

                   2-2-1-5-7 اجزای هوش معنوی :............................................................................................................40

2-2-1-5-7-1 عقل شهودی: ..............................................................................................................40

2-2-1-5-7-2 ادراک مستدل: .........................................................................................................40

                        2-2-1-5-7-3 آگاهی بر خواسته ها و نیات :.....................................................................................40

2-2-1-5-7-4 قدرت و عدالت متمرکز: .............................................................................................40

 2-2-1-5-7-5 عشق و شفقت:...............................................................................................40

                       2-2-1-5-7-6  شفا و بخشش :..........................................................................................................40

                        2-2-1-5-7-7 زندگی باشوق :..........................................................................................................40

                        2-2-1-5-7-8 زندگی باوقار، یکدلی و تعهد :...................................................................................41

2-2-1-5-7-9 پیوند و خدمت خلاق :..................................................................................................41

                        2-2-1-5-7-10 پادشاهی خداوند، شادی و تکامل، و زندگی همراه با هوش معنوی مطلوب :.........41

           2-2-2 راهبردهای یادگیری خودتنظیمی:......................................................................................41

2-2-2-1تاریخچه یادگیری خودتنظیمی:........................................................................................41

                  2-2-2-2 مفهوم یادگیری خودتنظیمی :......................................................................................................42

                  2-2-2-3 راهبردهای یادگیری :.....................................................................................................45

                             2-2-2-3-1طبقه بندی راهبردهای یادگیری:.................................................................................45

                                 2-2-2-3-1-1 راهبردهای مرور ذهنی :..................................................................................45

                                 2-2-2-3-1-2 راهبردهای بسط دهی :....................................................................................45

                                 2-2-2-3-1-3 راهبردهای سازماندهی :..................................................................................46

                                 2-2-2-3-1-4 راهبردهای نظارت بر درک مطلب :.................................................................46

                                 2-2-2-3-1-5 راهبردهای عاطفی :........................................................................................46

2-2-2-4 راهبردهای یادگیری خودتنظیمی :................................................................................................46

                        2-2-2-4-1 راهبردهای شناختی :.......................................................................................................46

                        2-2-2-4-2 راهبردهای فراشناختی :..................................................................................................47

2-2-2-5 رابطه ی یادگیری خودتنظیمی و پیشرفت یادگیری :..............................................................48

                2-2-2-6 ویژگی های یادگیرندگان برخوردار از توانایی خودتنظیمی در یادگیری :..........................48

                 2-2-2-7 آگاهی های فراشناختی و سبک های یادگیری :....................................................50

           2-2-3 عملکرد تحصیلی :.......................................................................................................52

2-2-3-1 مفهوم عملکرد تحصیلی :..............................................................................................52

                  2-2-3-2 عوامل موثر در عملکرد تحصیلی :..............................................................................................54

                         2-2-3-2-1 عوامل فردی :...................................................................................................54

                         2-2-3-2-2 عوامل خانوادگی و اجتماعی :.......................................................................................54

                         2-2-3-2-3 عوامل آموزشگاهی :......................................................................................54

                         2-2-3-2-4 جنس :.............................................................................................54

                  2-2-3-3 مفهوم پیشرفت یا موفقیت تحصیلی :...........................................................................................55

      2-2-3-4 عوامل موثر بر پیشرفت و افت تحصیلی :....................................................................................56

      2-2-3-5 نظریه ی یادگیری خودتنظیمی و عملکرد تحصیلی :.....................................................................57

      2-2-3-6 نقش خودتنظیمی در پیشرفت تحصیلی :......................................................................................59

      2-2-3-7 رابطه ی خودتنظیمی یادگیری با مهارت ها و پیشرفت تحصیلی دانشجویان :......................62

2-3 بررسی پیشینه مطالعاتی :...............................................................................................64

   2-3-1 پژوهش های انجام شده پیرامون رابطه بین مؤلفه ها در خارج از کشور :...................................................64

   2-3-2 پژوهش های انجام گرفته پیرامون رابطه مؤلفه ها در ایران :...................................................................66

قیمت فایل فقط 12,000 تومان



برچسب ها : مبانی نظری و پیشینه رابطه هوش معنوی و راهبرد های یادگیری خودتنظیمی با عملکرد تحصیلی دانشجویان

مبانی نظری و پیشینه راهکارهای افزایش میزان مطالعه

RSS feed.

مبانی نظری و پیشینه راهکارهای افزایش میزان مطالعه

دسته: روانشناسی و علوم تربیتی
بازدید: 7 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 129 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 58

مبانی نظری و پیشینه راهکارهای افزایش میزان مطالعه

قیمت فایل فقط 12,000 تومان



بصورت فایل ورد

همراه با منابع

ادبیات تحقیق...................................................................................... 7

مطالعه............................................................................................... 8

اهداف مطالعه....................................................................... 9

سطوح مطالعه................................................................................ 10

مراحل خواندن................................................................................ 11

روش های مطالعه................................................................................. 12

کسب عادات مطالعه موثر در پنج گام..................................................... 14

سرعت مطالعه............................................................................ 16

فعال بودن........................................................................................... 19

روش یادگیری مشارکتی یا روش باهم مطالعه کردن.................................. 20

چرا و چگونه مطالعه می کنیم............................................................ 20

تأثیر گسترده مطالعه بر ابعاد گوناگون زندگی افراد................................... 21

لذت مطالعه...................................................................................... 23

علاقه و مطالعه........................................................................ 23

علل و عدم رغبت به مطالعه.................................................................. 24

روش های ایجاد علاقه به مطالعه........................................................... 26

انگیزه مطالعه.................................................................................. 27

آسیب شناسی مطالعه........................................................................ 29

انگیزه............................................................................................... 30

معنی لغوی انگیزه.................................................................................. 31

تعریف اصطلاح انگیزه.............................................................................. 31

سه مؤلفه از انگیزه از دیدگاه آرنولد و همکاران.......................................... 32

تئوری غرایز..................................................................................... 32

تئوری انرژی های حیاتی....................................................................... 32

تئوری احتیاج.................................................................................. 32

تئوری محرک................................................................................ 33

رویکرد رفتاری................................................................................... 33

رویکرد شناختی................................................................................. 34

رویکرد انسان گرایی......................................................................... 34

رویکرد اجتماعی – فرهنگی..................................................................... 35

انواع انگیزه........................................................................................ 35

انگیزه های مشترک و اختصاصی............................................................ 35

انگیزه های درونی و بیرونی....................................................................... 36

انگیزش و آموزش........................................................................... 36

تشویق.......................................................................................... 37

مفهوم شناسی تشویق......................................................................... 38

تشویق در لغت............................................................................... 38

اهمیت تشویق در یادگیری....................................................................... 39

اشکال گوناگون تشویق، از نظر اندیشمندان مسلمان................................. 39

عوامل مؤثر در تشویق........................................................................ 40

ویژگی های تشویق مناسب................................................................. 40

مهارت در تشویق و ترغیب دانش آموزان.................................................. 41

1-تشویق فردی................................................................................. 41

2-تشویق گروهی............................................................................. 42

پیشینه پژوهش های انجام شده........................................................... 43

پیشینه پژوهش های انجام شده در ایران................................................. 43

پیشینه پژوهش های انجام شده در خارج از کشور............................... 51

نتیجه گیری........................................................................................ 54

قیمت فایل فقط 12,000 تومان



برچسب ها : مبانی نظری و پیشینه راهکارهای افزایش میزان مطالعه