مبانی نظری و پیشینه جهانی شدن و رقابت پذیری

RSS feed.

مبانی نظری و پیشینه جهانی شدن و رقابت پذیری

دسته:
اقتصاد
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 169 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 38

مبانی نظری و پیشینه جهانی شدن و رقابت پذیری

قیمت فایل فقط 10,000 تومان



بصورت فایل ورد

همراه با منابع

تأثیر جهانی شدن بر اقتصاد ملی
کشورها

جهانی شدن آثار مهم و گوناگونی برای کلیه نظامهای اقتصادی
جهان دربر داشته است. جهانی شدن روی تولید کالا و خدمات، اشتغال و
نهاده های فرایند تولید، سرمایه گذاری فیزیکی و انسانی، تکنولوژی
و انتقال بین المللی آن، و همچنین روی کارایی، بهره وری و رقابت
پذیری تأثیر می گذارد

یکی از آثار جهانی شدن بر اقتصاد، رشد عظیم سرمایه گذاری
مستقیم خارجی در حدی به مراتب بیشتر از رشد تجارت جهانی است. این
نوع سرمایه گذاری نقش اساسی در انتقال تکنولوژی، باز سازی صنعتی و
تشکیل شرکتهای جهانی ایفا می کند و همه اینها آثار مهمی در سطح
ملی دربردارند. و دومین اثر جهانی شدن به نو آوری تکنولوژیک مربوط
می شود. همان طور که قبلاً اشاره شد، تکنولوژیهای جدید یکی از
عوامل پیشرفت جهانی شدن بوده اند، ولی جهانی شدن و فشار رقابت نیز
به پیشرفت بیشتر تکنولوژی و انتشار آن در درون کشورها به وسیله
سرمایه گذاری مستقیم خارجی کمک کرده است.

سومین اثر جهانی شدن، رشد تجارت خدمات از جمله انواع مختلف
خدمات مالی، حقوقی، اداری و اطلاعاتی است که به بخش عمدة تجارت
بین الملل تبدیل شده است. در سال ۱۹۷۰، کمتر از یک سوم سرمایه
گذاری مستقیم خارجی به صدور خدمات مربوط می شد، ولی اکنون این سهم
به نصف افزایش یافته و انتظار می رود که باز هم افزایش یافته و
سرمایه فکری را به مهمترین کالا در بازارهای جهانی تبدیل کند. با
توجه به رشد خدمات در هر دو سطح ملی و بین المللی، عده ای عصر
حاضر را «عصر صلاحیت و شایستگی» خوانده اند که نشانگر اهمیت آموزش
مادام العمر و سرمایه گذاری روی نیروی انسانی در کلیه نظامهای
اقتصادی ملی است (Hamalainen,2003).

از سوی دیگر رقابت پذیری بنگاه، بخش و یا اقتصاد ملی کیفیتی
است که از طریق حاکمیت بازار و شکل گیری فعالیت ها بر پایه مزیت
نسبی و رقابتی محقق می شود. هرچقدر رقابت پذیری کشوری در سطح جهان
بالاتر باشد آن کشور از ادغام در اقتصاد جهانی به واسطه دسترسی
سهل تر به بازارهای خارجی بیشتر منتفع خواهد شد. برعکس کشوری که
از قدرت رقابت پذیری پایین تری برخوردار باشد نه تنها از ادغام در
اقتصاد جهانی منتفع نمی گردد بلکه متضرر می شود. با توجه به اینکه
فرآیند ادغام اقتصادی کشورها با جامعه جهانی از چند دهه گذشته
آغاز گشته و در این مسیر حضور کشورهای در حال توسعه نیز چشم گیر
بوده است، دور ماندن کشورمان از این جریان می تواند عواقب نگران
کننده تری در مقایسه با پیامدهای ورود به این جریان داشته باشد. (
بهکیش، 1381)

در این راستا، شناخت مزیت های نسبی کشور در زمینه های مختلف
اقتصادی و معرفی آنها ضروری است. زیرا در صورت الحاق به سازمان
تجارت جهانی(WTO) و قرار گرفتن در بستر رقابتی، کالاها و خدماتی
می توانند رقابت کنند که بر پایه مزیت های اقتصادی کشور تولید شده
باشند.

قیمت فایل فقط 10,000 تومان



برچسب ها :
مبانی نظری و پیشینه جهانی شدن و رقابت پذیری

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

مبانی نظری و پیشینه برنامه ریزی استراتژیک

RSS feed.

مبانی نظری و پیشینه برنامه ریزی استراتژیک

دسته:
مدیریت
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 303 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 48

مبانی نظری و پیشینه برنامه ریزی استراتژیک

قیمت فایل فقط 10,000 تومان



بصورت فایل ورد

همراه با منابع

برنامه ­ریزی استراتژیک

یکی از روش ­های شناسایی ماهیت برنامه ­ریزی استراتژیک
بررسی تفاوت آن با سایر روش ­های برنامه ­ریزی است. امروزه در
سازمان­ های پیشرفته و در سطوح مختلف سازمان ­ها، برنامه ­ریزی به
سه صورت اساسی برنامه ­ریزی استراتژیک، برنامه ­ریزی ترفندی[1] و
برنامه ­ریزی عملیاتی[2] به شرح زیر جلوه گر می­ شود.

الف) برنامه ­ریزی استراتژیک:

در این برنامه ­ریزی، اهداف و خطوط کلی و رسالت سازمان در
بلندمدت تعیین می­ شود. این نوع برنامه ­ریزی جامعیت داشته و در
سطوح عالی سازمان شکل می­ گیرد؛ در این نوع برنامه ­ریزی چارچوبی
مشخص برای برنامه ­ریزی ترفندی و برنامه ­ریزی عملیاتی ترسیم می­
شود. این برنامه دارای دید بلندمدت است. در حکم چتری است که کل
سازمان را به نحوی در بر می­ گیرد.

ب) برنامه ­ریزی ترفندی:

این برنامه ­ریزی که در آغاز در سازمان­ های نظامی به کار
گرفته شد، فرایندی است که به وسیله آن، مدیران دسته ­ای از
فعالیت­ های مرتبط را در اجرای یک راهبرد تصویر می­ کنند. به
عبارت دیگر، برنامه­ ریزی ترفندی به مسائلی مربوط می­ شود که برای
رسیدن به هدف ­هایی، توسط برنامه ریزان سطوح عالی سازمان ترسیم
می­ شوند. این نوع برنامه­ ریزی شامل تدوین هدف­ ها و انتخاب
وسایل لازم برای دستیابی به آن هدف ­ها است. چارچوب زمانی برنامه
­ریزی ترفندی، کوتاه ­تر از برنامه ­ریزی استراتژیک است. در
نهایت، این برنامه ­ریزی به وسیله سطوح میانی سازمان انجام می­
گیرد.

ج) برنامه ­ریزی عملیاتی:

فرایندی است که به وسیله آن، مدیران اجرایی، فعالیت و گام­
های ویژه ­ای را در راستای رسیدن به اهداف مورد نظر ترسیم می
­کنند. برنامه ­ریزی عملیاتی چارچوب زمانی کوتاه ­تری نسبت به دو
برنامه ­ریزی استراتژیک و ترفندی دارد؛ این نوع اغلب توسط مدیرانی
صورت می­ گیرد که مسئولیت محدود برای اجرای هدف­ های محدود
دارند.

لازم به ذکر است که مرز بین برنامه ­ریزی استراتژیک، ترفندی
و عملیاتی کاملاً روشن نیست؛ تفاوت بین این سه برنامه ­ریزی نسبی
است.

---

[1]. tactical planning

[2]. operational planning

[3]. long rang planning 

قیمت فایل فقط 10,000 تومان



برچسب ها :
مبانی نظری و پیشینه برنامه ریزی استراتژیک

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

مبانی نظری و پیشینه بازاریابی داخلی و بازاریابی بین المللی

RSS feed.

مبانی نظری و پیشینه بازاریابی داخلی و بازاریابی بین المللی

دسته:

مدیریت
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 45 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 21

مبانی نظری و پیشینه بازاریابی داخلی و بازاریابی بین المللی

قیمت فایل فقط 10,000 تومان



بصورت فایل ورد

همراه با منابع

بازاریابی بین المللی

بازاریابی خارجی، عبارت است از: بازاریابی کالا و خدمات از
یک کشور به کشوری دیگر. بازاریابی داخلی و خارجی، دارای تفاوت
هایی هستند که از جمله آنها می توان تفاوت های محیطی در زمینه های
سیاسی، اقتصادی و فرهنگی را نام برد. تفاوت های موجود در آب و
هوا، محیط طبیعی، فرهنگ، منابع و تکنولوژی، نیازهای تولیدی و
خدماتی متفاوتی را ایجاد می کند. از آنجا که برای یک بنگاه
اقتصادی رفع تمام نیازهای مصرف کنندگان امکان پذیر نیست، لذا
مدیریت بازاریابی می بایستی فرصت های موجود را از طریق تقسیم
بازار تجزیه و تحلیل کند تا بتواند کالا و خدمات مورد نیاز مصرف
کنندگان مورد نظر را با توجه به منابع خود تأمین کند. منظور از
تقسیم بازار این است که بازاری وسیع را با روشی به بخش های کوچکتر
تقسیم کنیم که در هر کدام از آنها یکنواختی بیشتری از نظر عرضه و
تقاضا وجود داشته باشد.

مصرف کنندگان، خصوصیاتی مشترک و مشابه دارند. معیارهایی که
تقسیم بازار براساس آنها انجام می گیرد، شامل عوامل جغرافیایی،
جمعیتی یا دموگرافیک، روانی، رفتاری، بازاریابی و اقتصادی است. پس
از بررسی بازار و تقسیم آن به بخش های مشابه، مدیریت بازاریابی
باید تصمیم بگیرد کدام یک از این بخش ها را به عنوان بازار هدف،
انتخاب کند. البته او می تواند بیش از یک بخش را براساس ترکیب و
توانایی کارکنان بازاریابی، توان رقابتی و خط مشی بازرگانان
سازمان خود، انتخاب کند. 

قیمت فایل فقط 10,000 تومان



برچسب ها :
مبانی نظری و پیشینه بازاریابی داخلی و بازاریابی بین المللی

برچسب گذاری شده با :مبانی نظری و پیشینه بازاریابی داخلی و بازاریابی بین المللی

x

این مطالب را نیز ببینید!

دسته: معماری بازدید: 1 بار فرمت فایل: docx حجم فایل: 289 کیلوبایت تعداد صفحات فایل: ...

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

مبانی نظری و پیشینه تحقیق با موضوع هیجان

RSS feed.

مبانی نظری و پیشینه تحقیق با موضوع هیجان

دسته: روانشناسی
بازدید: 31 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 61 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 24

مبانی نظری و پیشینه تحقیق با موضوع هیجان

قیمت فایل فقط 12,000 تومان



مناسب برای رساله دکتری و پایان نامه ارشد

دارای منابع کامل (فارسی و انگلیسی)

دارای رفرنس دهی استاندارد

تعداد صفحات :24

فرمت: docx

     هیجان نقش مهمی در جنبه های مختلف زندگی نظیر سازگاری با تغییرات زندگی و رویدادهای تنیدگی زا ایفا می­کند. اصولاً، هیجان را می توان واکنش­های زیست­شناختی به موقعیت هایی دانست که آن را یک فرصت مهم یا چالش برانگیز ارزیابی می­کنیم و این واکنش­های زیستی با پاسخی که به آن رویدادهای محیطی می­دهیم، همراه می­شوند (گرانفسکی و همکاران، 2001).

     هر چند هیجان­ها مبنای زیستی دارند، اما افراد قادرند بر شیوه­هایی که این هیجان­ها را ابراز می­کنند، اثر بگذارند. این توانایی که نظم­جویی هیجان نامیده می­شود، فرآیندهای درونی و بیرونی­­ای است که مسئولیت کنترل، ارزیابی و تغییر واکنش­های عاطفی فرد را در مسیر تحقق یافتن اهداف بر عهده دارد (تامپسون، 1994، به نقل از مشهدی، میردورقی و حسنی، 1390).

     بنابراین نظم­جویی هیجان، یک اصل اساسی در شروع، ارزیابی و سازماندهی رفتار سازگارانه و هم­چنین جلوگیری از هیجان­های منفی و رفتارهای ناسازگارانه محسوب می­شود (گرانفسکی و همکاران، 2001). 

این سازه یک مفهوم پیچیده است که طیف گسترده­ای از فرآیندهای زیستی، اجتماعی، رفتاری و هم­چنین فرآیندهای شناختی هشیار و ناهشیار را در بر می­گیرد (گرانفسکی و همکاران، 2001).  

قیمت فایل فقط 12,000 تومان



برچسب ها : مبانی نظری و پیشینه تحقیق با موضوع هیجان , مبانی نظری و پیشینه تحقیق با موضوع هیجان , پیشینه تحقیق با موضوع هیجان , هیجان , پیشینه تحقیق هیجان

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره خودنظم دهی

RSS feed.

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره خودنظم دهی

دسته: روانشناسی
بازدید: 102 بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 43 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 20

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره خودنظم دهی دارای منابع کامل رفرنس دهی منظم

قیمت فایل فقط 12,000 تومان



دارای منابع کامل

رفرنس دهی منظم

یادگیری خودنظم بخش

یادگیری خود نظم بخش نوعی فرایند ساختاری فعال است که از طریق آن یادگیرندگان اهدافی را برای یادگیری شان تعیین می کنند سپس می کوشند تا شناخت، انگیزش، و رفتارشان را نظارت، تنظیم و کنترل کنند (پنتریج، 2000؛ به نقل از شانک، 2005). این فرایند مستلزم فراگیرانی است که به طور مستقل یادگیری شان را طراحی، نظارت و ارزیابی می کنند. بسیاری از پژوهش های اولیه در مورد خود نظم بخشی ماهیت درمانی دارند که طی آنها پژوهشگران به آزمودنی هایشان آموزش می دادند تا رفتارهایی از قبیل پرخاشگری، اعتیاد و سایر مشکلات رفتاری خود را تغییر دهند (شانک، 2005). با این حال پژوهشگرزان اکنون اصول خودنظم بخشی را برای مطالعه تحصیلی و دیگر شکل های یادگیری از قبیل مهارت های اجتماعی و حرکتی به کار می برند (بوکارتس، پنتریچ و زیدنر،2000؛ زیمرمن و شانک، 2001؛ به نقل از شانک، 2005).

تعاریف و مدل های گوناگونی از یادگیری خود نظم بخش وجود دارد که در آنها سعی شده است که نحوه خود نظم بخشی دانش آموزان در فرایند یادگیری تبیین شود. به طور کلی در این دیدگاه ها بر نقش فعال دانش آموز در فرایند یادگیری تاکید می شود. براساس این نظریه ها، یادگیری چیزی نیست که توسط دیگران برای دانش آموز اتفاق می افتد بلکه آن چیزی است که توسط خود دانش آموز صورت می گیرد. ویژگی های خاصی که اغلب به یادگیرندگان خود نظم بخش نسبت داده می شود مرتبط با باورهای انگیزشی یا نگرش ها، استفاده از راهبردهای شناختی و توانایی فراشناختی شان است. به عبارت دیگر، یادگیرندگان خود نظم بخش دانش آموزانی هستند که از لحاظ انگیزشی، شناختی، فراشناختی و رفتاری برای پیشرفت تحصیلی خود به فعالیت می پردازد. از لحاظ انگیزشی، تصور می شود که یادگیرندگان خود نظم بخش مجموعه ای از باورها و نگرش های انطباقی دارند که تمایل آنان را برای درگیرشدن و پایداری در تکلیف تحصیلی شکل می دهند. برای مثال، دانش آموزان خود نظم بخش گرایش به خود بسندگی دارند، بر افزایش سطح تسلط شان تمرکز دارند و موضوعات درسی را ارزشمند، جالب و مفید می دانند (شانک و ارتمر، 2000؛ ویگ فلد، 1994؛ به نقل از ولترز، 2003). از لحاظ شناختی، یادگیرندگان خودنظم بخش خزانه ای غنی از راهبردهای شناختی دارند و می توانند آنها را با آمادگی و مهارت برای انجام تکالیف مختلف تحصیلی ره کار برند. برای مثال، این دانش آموزان در راهبردهای شناختی یادگیری از قبیل مرور کردن، بسط دادن و سازمان دهی کردن ماهر هستند (الکساندر، گراهام و هاریس، 1998؛ وینشتاین و می یر، 1986؛ به نقل از ولترز، 2003). این دانش آموزان از لحاظ فراشناختی، اندوخته ای بزرگ از دانش فراشناختی درباره راهبردهای یادگیری (به طور خاص) و درباره فرآیند یادگیری (به طور عام) دارند (زیمرمن، 1986؛ بورکواسکی، کار، ریلینگر و پرسلی، 1990؛ پنتریج، ولترز و بکستر، 2000؛ به  نقل از ولترز، 2003). آنان قادر به نظارت بر یادگیری و تولید بازخورد درونی درباره پردازش شناختی شان هستند (باتلر و وین، 1995؛ به نقل از ولترز، 2003).

قیمت فایل فقط 12,000 تومان



برچسب ها : مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره خودنظم دهی , مبانی نظری و پیشینه تحقیق , خودنظم دهی , خودنظم بخش

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید